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专访/唐锦兰教授:构建多层次、多模式、全方位的网络教育体系

记者:依托北外强大的外语教学资源优势,北外网院已历经了15年的锐意发展。在这15年中,北外网院在利用网络技术培养外语人才方面取得了哪些成绩?

唐锦兰:北外网院一直坚持自己鲜明的办学特色,基于北外外语教学的传统优势,结合创新的教育理念和教育技术,坚持贯彻“资源、服务、过程、监控、质量、效益”的十二字办学理念,为学生提供“全人”教育,培养学生具备“十大素质”。

 

 

在十二五期间,北外网院分别获得了教育部“中国现代远程教育十年成就奖”“教育部高等学校继续教育示范基地” 称号等5个教育部门奖项;先后主办了8届外语网络教育国际和国内研讨会;出版了8部外语网络教育专著;开展了11个省部级、校级和国际项目科研立项;发表了30余篇核心期刊外语网络教育论文;开发了150门网络课程。

记者:据了解,北外外国语言学及应用语言学专业课程研修班已于去年秋天开课。请您介绍一下北外英语在职研修项目具有哪些特色和优势?

唐锦兰:同目前国内其他同等学力研究生项目相比,北外“外国语言学及应用语言学专业(英语教育方向)课程研修班”具有五个鲜明特色。

 

 

首先,语言学是北外实力最强的学科。在2015年“QS世界大学学科排名”中,北外三门学科进入全球前400,其中,语言学进入全球排名51-100的榜单。

其次,师资阵容强大。项目教师团队囊括了北外语言学领域的名师,有刘润清、文秋芳、王文斌、吴一安、顾曰国、梁茂成、韩宝成等。他们在学术界享有很高的声誉。

第三,教学方式的创新。北外网院采取的是课堂讲授与自学相结合、集中面授与网络远程助学相结合的方式。同时,该课程还特设了增值课程模块,提供德、日、法等语言课程供学生选择。

第四,人才培养模式的探索。该项目充分利用现代信息技术的优势加大过程助学,解决传统课程研修班中存在的缺少教学过程监控和对教学质量整体把握的问题,切实保证同等学力人才培养的质量。

第五,该项目针对英语教育职业,具有较强的专业性。它适应了我国英语教育事业发展与改革对高素质英语教育专业人才的需要,满足了各级英语教师通过在职进修提升职业能力,提高学位层次的需求。

记者:面对“互联网+”浪潮,北外网院如何在外语网络教育领域实现突破?

唐锦兰:我想重点谈三点。一是我们希望运用多年来在远程教学、体系建设、平台建设等方面所积累的经验,在高层次人才培养模式上实现突破。前面提到的英语教育同等学力研究生项目就是一个有意义的尝试。该项目采取的面授和网络助学相结合的授课方式,创新了非全日制研究生人才培养方式,对人才培养质量将产生积极的影响。

 

 

 

第二,北外网院近年来携资源、技术、教学等方面的优势,和各方开展合作,持续开展校内服务和社会服务,取得了骄人的成绩。在校内,自去年7月起,北外网院为北外校内本科生提供了外语通识阅读平台。在对外合作方面,自2011年起,北外网院先后与北京交通大学、同济大学、北京工商大学和北京印刷学院等高校开展大学英语拓展课程合作,为其提供英语网络课程和学习平台,并开展教学研究合作。自2014年起,北外网院和北京印刷学院联合,开发了《华夏文明之窗》系列五门多媒体网络课程。2015年,网院与河北大学、华北电力大学、江西省开放教育协会等协商,在资源共享、高端外语人才培养、信息化改革等方面达成了诸多合作意向。

第三,重视科研是北外网院的最大特色。网院一直坚持学术研究与教育实践并行的发展方针,在成立之初,网络教育研究中心也同时挂牌。这15年来,网院在教学领域大胆探索、积极创新,先后完成了多项各级科研项目,参与创办了中国多语言多模态语料库暨大数据研究中心、国际人才外语职业能力提升研究基地等项目。在今年北京外国语大学校级科研课题立项中,网院有3项申报课题喜获立项,其中1项重点课题,2项教学改革课题。这3项课题分别立足于网院正在开展的同等学力研究生培养项目以及“生活在英语中”系列多媒体全新课程开发项目,实现了教学和科研的相辅相成。

 

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